第175章（1 / 2）

然后，他听到解析念出了题目里的条件和数据。

这不是明摆着吗！可是老师要的是解题思路和解题过程啊。梁聪在心里为解析感到着急，然后又感到了一丝窃喜，最后为自己和她都解不出题而心生出的惺惺相惜和窃喜感到羞愧。

和一个小孩子的水平锣鼓相当有什么值得高兴的呢？向后看只会让自己不断地退步。

梁聪的心情肉眼可见地低落起来，因此他并没有听到物理老师和解析之后的对话。

对于解析二次复述题目的做法，物理老师哑然失笑。

他不愿对这么小的孩子要求严苛，于是点点头：“嗯，你说的对，但是这些已经不是既定条件，我需要的是证明结论存在并正确和推导出正确的过程。”

果然还是期望太高了啊！对这么小的孩子，果然不能抱有数理同存这种不切实际的想法。

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